自2000年以來，就讀大學的日託中心教師人數從11％上升到66％

2017年，即上一次學校普查的年份，情況發生逆轉：66.3％的教師擁有高等教育文憑。總數的三分之一甚至做了某種專業化培訓。

據G1諮詢專家，人口普查的數據，每年教育研究特謝拉（INEP）國家研究所出版，表明在幼兒園被看作方式的改變：它不是一個0-3歲嬰兒和兒童接受基本護理的地方。它不僅僅是如此，但更是一個具有重要的教學功能的教育系統。

因此，它需要合格的專業人員。 “日托促進了健康發展的可能性。需要有一個良好的教育計劃和教師培訓”比阿特麗斯(Beatriz Abuchaim)表示。 “在那裡，孩子將了解這個世界，學會與年齡相同的人建立聯繫並發展認知問題，例如口頭表達”她說。

通過對2017年學校普查的分析，可以肯定去年巴西有273,639名教師在幼兒園工作，其形式如下：

其中0.57％的人小學畢業
33％的人上過高中
66.3％大學畢業

在擁有高等教育文憑的181,668名教師中，有75,522名在完成大學學業後繼續進修。大多數人修習了一些專業課程（74,478名教師，相當於巴西教師總數的27％）。

此外，有些人已經進入嚴格意義上的研究生課程 – 932正在就讀或已完成碩士學位（佔總數的0.3％）及112人正在就讀或已完成博士學位。

2000年，人口普查顯示受過培訓的教師人數要少得多。在總共50,224名日托教師中：

8.96％的小學學業不完整，即第9年（8年級）退學;
13.18％僅完成小學學業;
66.4％，即大多數人讀到高中畢業，但未獲得證書;
11.43％的人完成了高等教育。