巴西教學品質堪憂，60%的教師是通過網課畢業
2022/07/22
十年來，通過遠程教育模式畢業的教師人數增加了一倍多。
2020年，巴西培養的教師中，每十名就有六名為遠程教育畢業。在完成本科課程和教育學課程的約23.5萬畢業生中，有14.3萬人是通過遠程教育模式畢業的。
這些數據來自“一切為了教育”計畫（Todos Pela Educação）進行的2020年高等教育普查。研究表明，在過去十年中，接受遠程師範課程培訓的教師人數增加了一倍多。2010年時，以這種模式畢業的人數僅占總人數的31%，約7.1萬名。
而不管是公立還是私立教育網路，接受面授教育的初等師範培訓課程的畢業生數量，在此期間都出現了下降，人數從2010年的16萬減少到2020年的9.1萬。
“一切為了教育”計畫的教育政策負責人加布裏埃爾·科雷亞（Gabriel Côrrea）認為，遠程教育模式，這種不應成為常態的教育模式，卻已經成為巴西培養教師的主要模式，而且對課程的品質並沒有進行監督和管理。
“這是一個極其嚴重的問題，與國際上進行的研究以及教育水準較高國家的做法相悖。好的教師培訓需要把重點放在實踐上，放在教學行為的培養上。這是遠程教學課程無法做到的。”
“在面授課程中，學生可以與同學展開討論，可以模擬真實的課堂環境進行教學實踐。而在遠程學習模式中，學生們沒法進行這種交流，只能學習理論知識。”
2019年，教育部批准了新的師範教育準則，目的在於加強對實踐活動的關注。根據規定，遠程課程必須擁有至少3200小時的學習時長，其中800小時（相當於本科一年的學習時間）集中在教學實踐上。這個規定同樣適用於面授課程。
巴西國內的教育界，根據教育部修改後的師範教育準則，展開的一些研究表明，目前的師範教育過於理論化，脫離了課堂實踐。
師範教育遠程課程畢業生的比例高於其他職業。在巴西其他本科學位畢業生中，遠程課程畢業的人數平均占總畢業人數的24.6%。
專家指出：“這種與其它職業相比出現的不相稱情況，表明了巴西對教師的培養是多麼不重視。”
他同時指出，遠程教育規模是從2013年開始明顯擴大的，而與此同時，政府並沒有出臺對課程加強測評以及對教育品質不高的課程進行制裁的相應措施。
遠程師範教育畢業生數量的增長主要受私立教育系統的推動。私立教育努力擴大這種教育模式，來增加註冊學生的數量。
根據這項研究，在2020年的23.5萬名畢業生中，超過13.3萬（56.7%）畢業於私立遠程教育院校。
編輯 / 王子明
【巴西華人資訊網】
