國際學生評估專案（PISA），是經濟合作與發展組織（OECD）進行的專案，對全球81個國家和地區的69萬名15歲學生進行閱讀、數學、科學能力評價研究。從2000年開始，每3年進行一次測評，原定於2021年舉行的評估因新冠疫情推遲至2022年舉行。
經濟合作與發展組織於今日上午（12月5日）在巴黎公佈了PISA2022的評估資料。根據最新的評測資料，新冠疫情使全球基礎教育品質下降至前所未有的水準，其中下降幅度最大的是數學，平均分從2018年的487分下降到2022年的472分，下降15分意味著全球學生在其學習生活中有半個學年的時間損失，以往數學平均分降幅從未超過4分；閱讀能力下降了10分，從486分降至476分；科學下降了2分，從487的平均分數降至485分。
然而詳細分析表明，學生在閱讀和科學表現分別在2012年和2009年達到最高水準，隨後開始呈下降趨勢，疫情加劇了長期存在的問題。亞洲國家和地區在測試中取得了最好的成績。新加坡再次在所有領域表現最佳，其次是日本和韓國。即使在疫情期間，這三個國家的平均水準也有所提高。
疫情期間學校關閉時間較短的國家學生成績有所改善，而巴西是面授課程中斷時間最長的國家之一。根據OECD的平均水準，在疫情期間，51%的學生停課時間超過3個月；在巴西，超過74%的學生停課時間超過3個月。OECD表示，“在學校需要關閉的情況下，需要進行遠端教育，迫使學生更加自主地去主動學習。”
OECD 秘書長馬蒂亞斯·科爾曼（Mathias Cormann）對巴西在PISA2022中的表現做出了積極的評價，認為巴西的表現穩定，令人印象深刻。在經歷了十年沒有取得重大進展後，巴西現在在教育方面出現了倒退，但下降幅度小於平均水準，且排名仍然有所提高。數學是受影響最嚴重的科目，平均分從384分下降至379分，但排名從71上升到65；閱讀成績也有所下降，從413 分下降到 410 分；科學平均分也有所下降，從404分降至403分。
儘管下降幅度較小，但結果仍被認為很糟糕。70%的巴西學生數學成績低於其年齡的基礎水準，意味著他們無法運用數學解決日常問題。一半的巴西學生的閱讀水準低於基礎水準，這意味著他們在識別文本資訊等方面存在困難。即使在私立學校，成績也不佳。聖保羅大學高等研究院教授莫札特·內維斯·拉莫斯（Mozart Neves Ramos）表示：“巴西在疫情爆發之前的成績非常糟糕，對最弱勢學生的成績幾乎沒有影響。這表明我們的教育系統已經表現得多麼糟糕。”
巴西教育部長卡米洛·桑塔納（Camilo Santana）表明“挑戰是巨大的”。盧拉政府宣佈的教育領域政策，例如承諾適齡識字、推廣全日制學校以及保證學生繼續接受並完成高中教育，將對改善巴西的教育狀況產生影響。他還指出，教師培訓課程的重新認證工作是政府在這方面的另一項舉措。奇點研究所（Instituto Singularidades）主席克勞迪婭·科斯汀（Claudia Costin）和全民教育運動（Movimento Todos pela Educação）主席普裡西拉·克魯茲（Priscila Cruz）也指出了這一點。
編輯 / 王子明
【巴西華人資訊網】
